Конспект занятия знакомство с неречевыми и речевыми звуками

Конспект подгруппового занятия для детей средней логопедической группы с Цель: Знакомство детей с неречевыми звуками. закреплять понятие « речевые звуки»; формировать навыков выделения неречевых. Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки. Речевые и неречевые звуки. Гласные, согласные Знакомство с гласными звуками. - Прислушайтесь к Знакомство с согласными звуками. - Среди звуков речи есть. Конспект занятия подойдет для детей старшего дошкольного Это неречевые звуки. Чем вы Знакомство с термином речевой звук.

Подумайте, с помощью чего мы произносим звуки? Чтобы произносить звуки, нам нужен рот.

Конспект занятия по обучению грамоте «Речевые и неречевые звуки» (подготовительная группа)

Знакомство с органами артикуляции. Рот это домик звуков демонстрация картинки. В димике этом Красные двери, Рядом с дверями Белые звери. Красные двери это что? А что такое белые звери? Это губы и зубы. И ещё один орган нужен для правильного произношения звуков. Отгадайте, о чём идёт речь. Всегда во рту, да не проглотишь. Если б не было его не сказал бы.

Всегда он в работе, когда говорим, и отдыхает, когда мы молчим. Итак, правильно произносить звуки речи нам помогают губы, зубы и язык. Чтобы научиться красиво и правильно произносить звуки, надо научиться правильно дышать. Сели бегемотики, Положили лапки на животики. То животик поднимается, То животик опускается. Дети садятся на стулья. Кладут руки на живот. Делают длительный вдох носом. И для правильного произношения звуков обязательно надо делать зарядку для язычка и губ.

Широко раскроем ротик, как голодный бегемотик. Закрывать его нельзя До пяти считаю. А потом закроем рот, отдыхает бегемот. Повторить 3 4 раза. Нужно изобразить танцора легко, без напряжения, отбивать чечётку губами.

Открывает рыбка рот, да не слышно, что поёт. Для правильного произношения звуков важно не только разминать язык гимнастикой, но и уметь правильно дышать. Положите ватный шарик на ладонь. Откройте рот, положите широкий язык на нижнюю губу, в таком положении сдуйте ватку с ладони.

Конспект занятия по звуковой культуре речи для детей с общим недоразвитием речи

А теперь давайте задуем воображаемые свечи на именинном торте. Сделайте глубокий вдох и с силой, протяжно выдохните так, чтобы задуть все свечи на торте. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Кроме гимнастики лля губ и языка, нужно разминать пальчики рук.

  • Конспект логопедического занятия на тему «Дифференциация речевых и неречевых звуков» (1 класс)
  • Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки. Речевые и неречевые звуки. Гласные, согласные звуки»
  • Конспект занятия «Формирование представлений о звуках. Знакомство с речевыми и неречевыми звуками»

Делать так сперва правой, потом левой рукой, затем обеими руками. Делать так правой, потом левой рукой, затем обеими руками. Формирование интонационной стороны речи. Знакомство с гласными звуками. Мы подготовили наш речевой аппарат к чёткому произношению звуков. Произносить звуки мы можем не только красиво и правильно, но и с разным настроением громче и тише, быстро и медленно, радостно и удивлённо.

Все эти звуки произносятся голосом, без преграды во рту, рот открыт, так что их даже можно петь [а-а-а],[о-о-о]. Обозначаются они красным цветом демонстрация. Гласных звуков в нашем русском языке шесть. Давайте ещё раз их произнесём и посчитаем на пальчиках [а, о, у, и, ы, э] пальчиковая гимнастика.

Развитие зрительного внимания и памяти. Теперь я не произнесу эти звуки, а покажу. А вы должны догадаться, какой звук я показываю. Ещё в нашем языке есть согласные звуки: Если гласные звуки речи объединяются с согласными звуками речи, получаются слоги, а из слогов слова. Развитие фонематического слуха в слогах. Сейчас мы проверим, хорошо ли вы слышите все звуки. Сядет тот, кто повторит за мной цепочку слогов без ошибок.

Конспект занятия по звуковой культуре речи для детей с ОНР

Ка-ко-ку, ми-мо-му, сы-сэ-са, ду-до-ды, чу-чи-че, ры-ра-ру, во-вы-вэ, лы-лэ-ла, ца-цэ-цо, пы-пу-па. Ёжику стало совсем страшно, и он заплакал громко-громко, и слезы закапали сильнее — кап-кап-кап! Но вдруг зашуршали листья — ш-ш-ш. Из-под них выполз большой жук. И жук запел — ж-ж-ж. Потом они встретили комарика, который тоже согласился провести ёжика домой и при этом пел свою песенку — з-з-з. А потом им встретился весёлый ручеёк.

Он сказал, что приведёт ёжика к самому дому. Они побежали вместе и пели песенку ручейка — с-с-с. Ручеёк привёл ёжика к самому дому, а там его уже ждала мама. Она согрела чай, и чайник радостно стучал крышкой — б-б-б. Мама поцеловала ёжика, а он сказал, что больше не будет гулять один, и радостно зафыркал — пфф-пфф-пфф. Ребята, а вы знаете, что звуки очень дружат друг с другом, и когда они соединяются, то получаются слова.

Если звуков мало, то слово получается короткое, а если звуков много, то слово получается длинное. Давайте поиграем в слова! Дети садятся вокруг стола, на котором большой лист бумаги и два мелка: После чего выбирают длинный или короткий мелок. Один из детей ещё раз проговаривает слово и одновременно рисует дорожку. Длинные слова оставляют длинную дорожку, а короткие — короткую.

А сейчас посмотрим, что у нас получилось.

Логопед для непосед: 5 игр на запуск речи [Любящие мамы]

Запомните, что слова бывают длинными и короткими. Какие короткие слова вы запомнили?

Конспект логопедического занятия на тему «Дифференциация речевых и неречевых звуков» (1 класс)

Кот, дом, шар, лук, сыр. А какие длинные слова запомнили? Че-ре-па-ха, по-пу-гай, са-мо-лет, ма-треш-ка, со-ба-ка. А сейчас мы с вами попадём на улицу гласных звуков.

Давайте вспомним, что умеют делать гласные звуки. Петь, громко кричать, растягиваться. Дети выстраиваются друг за другом. Педагог показывает первому ребёнку беззвучно артикуляцию любого гласного звука. Последний ребёнок должен угадать, какой звук ему передали и громко его крикнуть. Дети бегают друг за другом по кругу, если слышат гласные звуки, которые произносит педагог. А когда услышат согласный звук, который нельзя произносить протяжно, останавливаются.

Ребята, на улицу гласных звуков пускают только тех, кто с ними знаком. Каждый из вас назовёт любой гласный звук и получит красный билетик. Дети называют гласные звуки: В это время волшебная дорожка, ведущая на улицу гласных звуков, превращается в звуковую дорожку, на которой нарисованы символы гласных звуков.

Дети идут по дорожке, пропевая гласные звуки.